Maria Montessori/pt

Maria Montessori

Maria Montessori é uma chela da Mãe Maria e, ao usar o seu manto, estabeleceu os fundamentos da educação dos mestres ascensos para a era de Aquário. Como mensageira da hierarquia na área da educação, recebia instruções diretamente da Mãe Maria, de Jesus e de Kuthumi.

Maria Montessori nasceu na Itália, em 1870, e foi a primeira médica italiana. Quando trabalhava em Roma, recebeu a incumbência de cuidar das crianças de um jardim de infância, em um bairro pobre da cidade. Ao observar os pequeninos, ela desenvolveu o trabalho que ficou conhecido como Método Montessori.

Maria Montessori percebeu nas crianças qualidades diferentes e específicas, que ninguém percebera antes. E constatou que, em um ambiente apropriado e sob condições adequadas, essas qualidades podem manifestar-se.

Uma das suas primeiras descobertas foi a de que as crianças preferem trabalhar a brincar. São diligentes e, se o trabalho for organizado, podem desenvolver padrões internos que auxiliarão o seu desenvolvimento.

As crianças têm um grande poder de concentração e um amor extraordinário pela ordem, e entre os dois e os sete anos, prezam os rituais. Também têm preferência pela execução de tarefas ordenadas. O objetivo da criança não é terminar a tarefa com rapidez, mas fazê-la sistematicamente. Montessori compreendeu que os padrões de ordem e de lógica desenvolvidos na criança por meio de movimentos físicos, mais tarde reforçarão a sua habilidade para aprender, concentrar-se e estudar.

Ela descobriu ainda que as crianças têm um sentido de tato apurado e aprendem com as mãos, mais do que com os olhos. Por isso, criou sistemas aos quais deu o nome de desenvolvimento sensorial. As crianças também apreciam a liberdade de escolha. As salas de aula Montessori são idealizadas de forma a permitir que cada criança selecione o grupo de blocos ou o material de treinamento que usará em um dado momento – um momento cósmico – quando a alma estiver pronta para se desenvolver naquele ponto específico.

As crianças entre os dois anos e meio de idade e os seis anos, ficam em uma mesma sala de aula, de forma que as mais novas observem o trabalho mais adiantado das mais velhas e aprendam com o seu exemplo. O papel do instrutor montessoriano é orientar as crianças na execução dos exercícios.

Na sala de aula, as crianças menores permanecem nas mesas, estão ocupadas durante boa parte do tempo, e concentradas na lição. Elas têm um poder supreendente de concentração. Aprendem matemática usando objetos sólidos, como contas e blocos, idealizados para ensinar-lhes a associar os numerais às quantidades. Também aprendem a ler e escrever, de acordo com o padrão do seu próprio desenvolvimento interior, que é único. Elas não são pressionadas ou forçadas a fazer aquilo que não apreendem de maneira fácil e natural. O papel do professor é encorajar o aprendizado independente, enquanto a criança ouve a voz do instrutor interior. Maria Montessori descobriu que o lema da criança é: “Ajude-me a fazer isto sozinha”.

Foram as crianças que mostraram a Maria Montessori todas essas coisas. Ela disse que o que fez foi observá-las e elas ensinaram-lhe o método.

O propósito do método montessoriano é trazer à luz o potencial Crístico da criança enquanto esta segue as diretrizes do instrutor interior e, na sala de aula, seleciona os objetos e exercícios adequados à satisfação das suas necessidades interiores e espirituais, e à manifestação da sua mestria interna. A combinação de liberdade e ordem da escola montessoriana é a educação legítima da era de Aquário.

The Montessori method for children was inspired upon Maria Montessori by Mother Mary. Mary explained that this was the method she had devised with Elizabeth for teaching John the Baptist and Jesus when they were children.

Sources

Mark L. Prophet and Elizabeth Clare Prophet, The Masters and Their Retreats, s.v. “Maria Montessori.”